QUE ES LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La orientación
educativa es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos,
los padres y los profesores, con el
objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico
de los centros escolares.
ü Estudia y promueve las
capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular su desarrollo
personal con el desarrollo social del país.
ü Esta acción orientadora es coordinada por equipos
psicopedagógicos en
Educación Infantil y Primaria, y por el Departamento de
Orientación en
la Escuela Secundaria.
ü La orientación educativa funciona como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que el profesor
pueda organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del
rendimiento en los alumnos.
La orientación
educativa persigue esencialmente orientar a los individuos -en cualquier etapa
de su vida- en los procesos de:
1.-
Auto conocimiento y reconstrucción de la propia personalidad.
2.-
Integración personal a los grupos de relación.
3.-
Organización personal de actitud hacia el aprendizaje.
4.-
Resolución de problemas y proyecto de vida.
4 Áreas de
intervención:
1.- Orientación
para el desarrollo de la carrera (vocacional/profesional)
2.- Orientación
para las estrategias de aprendizaje
3.- Orientación
para la atención a la diversidad
4.- Orientación para
la prevención y el desarrollo humano.
En este sentido, el
proceso implica las posibles adaptaciones curriculares, que
son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje
en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas adaptaciones
intentan ofrecer una respuesta a la diversidad individual, más allá de cual sea
el origen de esas diferencias (ritmo de aprendizaje, motivación del alumno,
historial educativo, etc.).
Con todo ello lo
que se consigue llevando a cabo el desarrollo de la orientación educativa es
que los alumnos se conozcan a sí mismos, que se relacionen e integren en la
sociedad a través de diversos grupos, que organicen su actitud ante el estudio
y el aprendizaje en sí y también, y como objetivo final, que aprendan a
resolver los problemas y conflictos que se les planteen. De esta manera,
partiendo de esa base lo que conseguirán será ir creciendo teniendo un proyecto
de vida.
Tal es la
importancia que tiene actualmente la citada orientación que incluso existen
diversos masters de orientación educativa con los que se persigue que las
personas que realicen el mismo conozcan a la perfección el sistema educativo
actual, descubran cómo favorecer los procesos de enseñanza, tengan las
capacidades para llevar a cabo la atención a la diversidad o sepan cómo
contribuir al desarrollo personal de sus alumnos.
Por otra parte,
aporta orientación académica y profesional: los alumnos, a través de
los profesores, reciben ayuda para lograr un mejor conocimiento de sí mismos e
información sobre las alternativas que les ofrecen durante sus estudios.
La orientación
educativa también brinda ayuda al profesor desde una perspectiva más personal,
en cuestiones vinculadas a la salud laboral y
la carrera profesional. Se trata de aspectos que tienen una
incidencia indirecta en los alumnos.
PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Principio
de prevención:
La
prevención pretende reducir el índice de nuevos casos. Para ello hay que actuar
en contra de las circunstancias negativas antes de que tengan oportunidad de
producir efectos. En el campo educativo la prevención toma sentido al
anticiparse a la aparición de circunstancias o situaciones que puedan ser un
obstáculo al desarrollo de una personalidad sana e integrada, propiciando que
pueda desarrollar al máximo sus potencialidades.
La
propuesta Educativa Dominicana, destaca esta función como una de las
especificas de los orientadores escolares o psicopedagogos y este pretende
fomentar en el estudiante actitud de cooperación, participación, democracia,
solidaridad y tolerancia, diseñando y utilizando estrategias para el desarrollo
de un adecuado autoconcepto y una opima autoestima, previniendo así diferentes
tipos de conductas desadaptadas. (1995:7)
Según
el currículo dominicano se manejan tres tipos de intervención en orientación:
1.-
La dirigida al tratamiento y rehabilitación; 2.- La encaminada a la
identificación de población de alto riesgo por medio del diagnóstico previo y
tratamiento precoz y 3.- La intervención preventiva o primaria que va dirigida
a la población en su conjunto, teniendo como objetivo la máxima integración
ecológica entre el sujeto y el medio ambiente.
Conyne
(1983) caracteriza la prevención primaria de la siguiente manera: proactiva,
se centra en poblaciones de riesgo, reduce la incidencia de una situación,
eliminando circunstancias o modificando condiciones ambientales, la
intervención puede ser directa o indirecta y estimula la fortaleza emocional
para que la persona sepa afrontar situaciones de riesgo. (Santana: 2003: 128).
Por
lo tanto este principio supone actuaciones de tipo proactivo; se trata de
actuar antes de que surja el problema. La prevención, pone su énfasis en el
grupo o comunidad, pretende reducir los riesgos de la totalidad de los miembros
de un sistema, mejorando las condiciones existentes o previniendo posibles
problemas.
Principio de desarrollo de capacidades:
La
orientación psicopedagógica puede ser un agente activador y facilitador del
desarrollo de las capacidades, habilidades y potencialidades de la persona.
Para
lograrlo se debe dotar al alumno de las capacidades necesarias para afrontar
las demandas de cada etapa evolutiva y el proporcionarle las situaciones de
aprendizaje que facilite el progreso del mismo.
Por
lo tanto se debe tener en cuenta que el aprendizaje que promueve el desarrollo
es aquel que propicia cambios en la persona, tanto en el plano cognitivo como
en su forma de percibirse y que percibe a los demás y de relacionarse con
ellos. (Santana: 2003:129).
El
principio de desarrollo implica una orientación que atienda a todos los
aspectos del desarrollo humano. Supone considerar al individuo en un continuo
crecimiento y la orientación como un proceso continuo dirigido al desarrollo
integral de la persona. Dentro de este proceso, en algunos «momentos críticos»
la orientación ha de ser particularmente intensa.
Principio de intervención social
Si
la educación es un proceso de aprendizaje continuo que no acontece sólo en el
marco escolar, lógico es pensar que debemos prestar atención a los otros marcos
sociales donde también se produce aprendizaje.
Por
lo tanto esta "consiste en proporcionar al individuo la información
necesaria, síntesis de los conocimientos científicos disponibles al respecto,
para que, de manera racional y objetiva, rigurosamente crítica, pueda asumirse
plenamente como persona, consciente de sus limitaciones y dueño de sus posibilidades,
conocer los factores que lo determinan, constituyendo su destino, y los
recursos que amplían sus alternativas y le confieran libertad." (Víctor:
1995)
Según
este principio la orientación no sólo ha de tener en cuenta el contexto en que
se realiza, sino también la posibilidad de intervenir sobre el propio contexto.
La actividad orientadora estará dirigida a la modificación de aspectos
concretos del contexto. Así mismo, la orientación, desde esta perspectiva,
tratará de ayudar al alumno a concienciarse sobre los obstáculos que se le
ofrecen en su contexto y le dificultan el logro de sus objetivos personales,
para que pueda afrontar el cambio necesario de dichos obstáculos.
entre
otros principios
Principio de Universalización
de
respuesta al derecho de todo el alumnado a la Orientación.
Principio Curricular
forma
parte del currículo educativo como un elemento imprescindible para el
desarrollo de las competencias básicas del alumnado.
Principio de Continuidad
la
Orientación es un derecho de toda la ciudadanía que debe estar presente en
todas las etapas educativas y contextos sociales y que por tanto se
desarrolla a lo largo de toda la vida, siendo necesaria la coordinación
entre las distintas etapas.
Principio
de Compensación de Desigualdades
que
fomente la inclusión de los colectivos más vulnerables asegurando su
participación activa en el entorno educativo y socio-comunitario
garantizando la igualdad de oportunidades y fomentando su escolarización
equilibrada en todos los centros sostenidos con fondos públicos.
Principio de Globalidad
la
intervención orientadora debe estar dirigida al individuo, a asesorar y
colaborar con la comunidad educativa en los aspectos relativos a la mejora
de la organización y funcionamiento del centro y de las condiciones del
contexto socio-familiar.
Principio
de Interdisciplinariedad:
la
orientación educativa requiere la acción coordinada de distintos perfiles
profesionales que garantice un abordaje global de las diferentes
intervenciones y decisiones colegiadas.
Principio de Independencia:
la
función orientadora necesita independencia y objetividad en la toma de
decisiones enmarcadas en un proceso colaborativo.
Principio
de Formación e Innovación
la
orientación educativa requiere de formación inicial especializada y de una
actualización continua, así mismo la función orientadora debe ser una
herramienta que promueva la potenciación y multiplicación de las buenas
prácticas educativas.
OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ü Es
un derecho de todo el alumnado.
ü Definida
como el proceso de ayuda continuo y sistemático, entendido como parte
integrante del proceso educativo.
ü Intervención fundamental para hacer realidad
los principios de equidad y calidad de la educación en la educación básica,
aunque ha de extenderse a lo largo de la vida.
ü Basada
en los principios de prevención, desarrollo e intervención global.
ü Sus
destinatarios son alumnos, familias y profesionales entre sí.
ü Es
responsabilidad de toda la comunidad escolar (orientadores como pieza clave).
Requiere unos profesionales formados y reconocidos.
ü Demanda
planes integrales de atención a la diversidad y trabajo en red.
FUNCIONES DEL ORIENTADOR
1) Orientar la labor del docente hacia la mejora de
los estudiantes
Hay funciones de orientar
a. Orientación preventiva
b. Orientación educativa
c. Orientación correctiva
2. Motivar a los profesionales de institución educativa
3. Dotar al profesorado y al equipo directivo de las estrategias para la resolución de problemas dentro y fuera del aula.
4. Enfatizar los valores de respeto con la solidaridad e igualdad en el clima del centro educativo
5.Potencial a convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
6. Guiar la labor directiva para que responda a los requerimientos y debilidades de la comunidad educativa.
7. Apoyar al estudiante en su desarrollo educativo emocional y profesional
Su capacitación a nivel pedagógico, psicológico, estratégico y mediador le permite desempeñar su trabajo en el centro educativo con unos y otros miembros de la comunidad educativa.
Hay funciones de orientar
a. Orientación preventiva
b. Orientación educativa
c. Orientación correctiva
2. Motivar a los profesionales de institución educativa
3. Dotar al profesorado y al equipo directivo de las estrategias para la resolución de problemas dentro y fuera del aula.
4. Enfatizar los valores de respeto con la solidaridad e igualdad en el clima del centro educativo
5.Potencial a convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
6. Guiar la labor directiva para que responda a los requerimientos y debilidades de la comunidad educativa.
7. Apoyar al estudiante en su desarrollo educativo emocional y profesional
Su capacitación a nivel pedagógico, psicológico, estratégico y mediador le permite desempeñar su trabajo en el centro educativo con unos y otros miembros de la comunidad educativa.
NECESIDADES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Debemos tener en cuenta la complejidad creciente de
nuestro sistema educativo y de las posibilidades laborales. Además los cambios
son cada vez más rápidos y por tanto, hay que estar preparados para adaptarse a
nuevas situaciones y exigencias.
La orientación es competencia de
especialistas y de todos los agentes educativos, jugando un rol protagónico el
profesor tutor, como agente promotor de cambios.
La necesidad de la orientación educativa está
inmersa no solo en el estudiante si no es todas las personas integradas en el
proceso enseñanza aprendizaje, para los padres de familia es necesaria porque
mediante ella puede mantenerse al tanto del comportamiento de sus hijos, el
rendimiento o los problemas en el cual se encuentra o puede ponerse en
riesgo. Identificando esto problemas se puede darle solución inmediata y
promover un cambio significativo, también puede adquirir la capacidad para
prevenir cualquier situación indeseada.
Orientación Educativa para la Vida
Familiar está cobrando cada vez más importancia en nuestra sociedad por la
necesidad que sienten muchas familias de recibir asesoramiento para cumplir
adecuadamente su rol educativo y parental con respecto a sus hijos.
-En la etapa de la adolescencia
incrementa el riesgo de abandono escolar, de fracaso académico, de consumo de
drogas, de embarazos prematuros y de fuertes conflictos interpersonales, lo que
lleva a la mayoría de los padres y madres a preguntarse ¿cómo hacer para
prevenir estos problemas? Y, en caso de que aparezcan ¿cómo hacer para
afrontarlos? En muchas ocasiones, los padres y madres buscan apoyo contrastando
sus experiencias parentales con las de otros padres y madres o consultando al
profesorado en los centros escolares.
La orientación educativa es necesaria porque atiende a una situación que no es abordada por otros
procesos dentro de la estructura social.
orientación educativa es
fundamental porque acciona como estrategia en función de las necesidades de
atención al individuo, es decir, personalizada atendiendo a la dialéctica de lo
diverso y lo diferente, considerando la orientación profesional, como una ayuda
para atender a los alumnos, en los problemas relacionados con la escuela
orientación escolar, y orientación personal a través de la cual se promueve el
conocimiento de sí mismo para que sea capaz de resolver los problemas de la
vida, y en la orientación encaminada a valorar las consecuencias de las
acciones, la reflexión de la conducta hacia los demás y consigo mismo en
consonancia con los valores humanos universales y socialmente reconocidos.
El docente es el principal actor
interesado en poder desempeñar una labor orientadora por lo tanto le es
necesaria, así podrá llevar a cabo un proceso con resultados positivos
orientando a los alumnos, identificando la necesidad del mismo, evaluar y poder
accionar, para desarrollar este proceso orientador necesita estar en total
vinculación y comunicación con el estudiante, el padre de familia, el
orientador y las autoridades del centro educativo y así generar cambios del
mismo no solo en el centro educativo sino en todos los campos donde se
desenvuelve.
BIBLIOGRAFIA
Definición
de orientación educativa - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/orientacion-educativa/#ixzz3TddgqQNu
http://www.iessanjuanbosco.es/archivos/pga20132014/2.5.%20Principios%20de%20la%20orientaci%C3%B3n%20educativa.pdf
